إدارة الاحتواء العالي لدى مديري المدارس الإعدادية وعلاقتها بالهوية التنظيمية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية

الباحث

محمد احمد ابراهيم عبد الجبوري

المشرف

احمد عزيز فندي

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

كلية التربية للعلوم الإنسانية / العلوم التربوية والنفسية

الشهادة

ماجستير

السنة

2024

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

إدارة الاحتواء العالي; الهوية التنظيمية; مديرو المدارس; الإدارة التربوية

يهدف البحث للتعرف على إدارة الاحتواء العالي لدى مديري المدارس الاعدادية وعلاقتها بالهوية التنظيمية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية، و تكونت عينة البحث من )300( مدرسا في المدارس الإعدادية في مدينة الموصل بواقع )187( مدرسء و(113) مدرسة؛ أعد الباحث أداتي البحث لمتغيري إدارة الاحتواء العالي و الهوية التنظيمية، وبعد التحقق من صدق وثبات أداتي البحث اصبحا بصيغتهما النهائية مكونين من (34) فقرة بالنسبة لأداة إدارة الاحتواء العالي،ء و(36) فقرة بالنسبة لأداة الهوية التنظيمية، وبعد عملية جمع البيانات وتفريغها مستعينا ببرنامج( ٠، (Microsoft Excel استخدم الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة لتحقيق أهداف البحث مستعينا ببرنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) متمثلة بالاختبار Still لعينة واحدة ، والاختبار التائي لعينيتين مستقلتين ، ومعامل ارتباط بيرسون ٠ الاختبار التائي لدلالة oles الارتباط ومعامل الفا كرونباخ ، وبعد تحليل البيانات إحصائياً أظهرت النتائج ما يأتي: Gia -1 مجال تمكين المدرسين(78.48) وحقق المرتبة الاولى ، اما النسبة المتحققة لمجال تشارك المعلومات بلغت (74.77) فقد حقق المرتبة الثاينة، اما النسبة المتحققة لمجال التحفيز بلغت (74.12) clay بالمرتبة الثالثة، في حين حقق مجال التدريب الرمتبة الرابعة بنسبة بلغت (73.56) بحسب نظر افراد عينة البحث ككل من المدرسين والمدرسات من وجهة نظرهم في ادارة الاحتواء العالي لدى مديري المدارس الاعدادية. 2- عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) تعزى لمتغيرات (الجنسء؛ التخصصء سنوات الخدمة، المؤهل العلمي) في مستوى إدارة الاحتواء العالي لدى مدراء المدارس الاعدادية من وجهة نظر اعضاء الهيئة التدريسية. Gia -3 مجال التمركز حول ad المدرسة بنسبة بلغت (80.42) وحقق المرتبة الاولى، اما النسبة المتحققة لمجال السمات بلغت )74.58( وحقق المرتبة الثانية ، اما النسبة المتحققة لمجال التميز المؤسسي بلغت (73) وجاء بالمرتبة الثالثة، في حين حقق مجال الاستمرارية المرتبة الرابعة بنسبة بلغت (72.86) بحسب نظر افراد عينة البحث ككل من المدرسين والمدرسات من وجهة نظرهم في الهوية التنظيمية gal مدراء المدارس الاعدادية. 4- عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) تعزى لمتغيرات (الجنسء, سنوات الخدمة) في مستوى الهوية التنظيمية من وجهة نظر اعضاء الهيئة التدريسية. 5— هناك فرق لصالح التخصص (العلمي) من مدرسي المدارس الاعدادية للهوية التنظيمية. 6- هناك فرق لصالح المؤهل العلمي (بكالوريوس) من مدرسي المدارس الاعدادية للهوية التنظيمية. 7- وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين متغيري إدارة الاحتواء العالي والهوية التنظيمية. 8- وخرج البحث بتوصيات bac منها : الاهتمام بعقد دورات ومؤتمرات تدريبية من قبل وزارة التربية لدى مديري المدارس الاعدادية، إدارة الاحتواء العالي لدى مديري المدارس الإعدادية وعلاقتها بجودة التعليم من وجهة نظر اعضاء الهيئة التدريسية.

This thesis aims at perceiving the Managing high inclusion among middle school principals and its relationship to organizational identity from the point of view of faculty members. The researcher used the analytical descriptive approach. The society of research was teachers of preparatory schools in Mosul city in.. The sample was ( 300 ) of teachers of the preparatory schools, the males were (187) and the females were ( 113). For achieving the goals of this thesis, the researcher prepared the scales for Managing high inclusion organizational identity. After examined the reliability and validity of scales, the final formulation of scales included ( 34 ) items for Managing high inclusion, while the scale of organizational identity was ( 36 ) items. after the process of data collection and unloading using the (Microsoft Excel) program, the researcher used the appropriate statistical means to achieve the research objectives using the Statistical Portfolio program For Social Sciences (SPSS) represented by the t-test for one sample, the t-test for two independent samples, the Pearson correlation coefficient, the t-test for the significance of the correlation coefficient, Cronbach's alpha coefficient, and after analyzing the data statistically, the results showed the following -: The field of empowering of teachers achieved (78.48), while the field of sharing the information achieved (74.77), and the field of practicing achieved (73.56), according to the sample of the study. 1. There are no statistically significant differences due to the variable (gender / specialization / years of service and level education) in managing high inclusion. B 2. The field of centering around the school values achieved (80.42), while the field of characteristics achieved (74.58), and the field organizational excellence achieved (73), then the field of continuity achieved (72.86) according to the sample of the study. 3. There are no statistically significant differences due to the variable (gender / specialization / years of service and level education) in organizational identity. 4. There is statistically significant difference that can be attributed to the variables ( scientific specialization ) for the organizational identity. 5. There is a statistically significant difference due to the education level ( bachelors' degree ) variable in the level of organizational identity. 6. There is a positive correlation between the variables of managing high inclusion and organizational identity. The researcher came out with recommendations: implementing courses and conferences from the ministry of education for the principals of preparatory schools.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب