القيادة التبادلية وعلاقتها بالتدوير الوظيفي لدى مديري المدارس المتوسطة من وجهة نظر مدرسيهم

الباحث

فيان حسين عباس حسين

المشرف

أحمد عزيز فندي

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

كلية التربية للعلوم الإنسانية / العلوم التربوية والنفسية

الشهادة

ماجستير

السنة

2024

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

القيادة التبادلية; التدوير الوظيفي; مديرو المدارس; الإدارة التربوية

تأخذ القيادة التبادلية دوراً حيوياً في إدارة المدارس المتوسطة ، وهي نمط من أنماط القيادة التي تعمل على تدعيم الثقة بين المدير والمدرسين لتحقيق النتائج المتوقعة منهم، كما تعمل على تشجيع المدرسين على بذل الجهد المطلوب لتحقيق أفضل النتائج. كما يعد التدوير الوظيفي أداة فعالة للتطوير الوظيفيء إذ يتيح هذا الاسلوب درجة أكبر من المرونة في تحريك المدرس إلى أماكن ومواقع متعددة في المدرسة وبالتالي الاعتماد عليه مستقبلاآً أو في القريب عند مواجهة بعض الإشكالات المتمثلة في ضغط العمل في أحد الأقسام أو عند حدوث شواغر وظيفية أو في حالات الغياب أو الاستقالات أو غير ذلك. وبهذا هدف البحث التعرف إلى القيادة التبادلية وعلاقتها بالتدوير الوظيفي لدى مديري المدارس المتوسطة من وجهة نظر مدرسيهمء من خلال الإجابة على التساؤلات الآتية: Le] مستوى تطبيق القيادة التبادلية Gal مديري المدارس المتوسطة من وجهة نظر مدرسيهم بشكل عام؟ 2.هل هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في مستوى القيادة التبادلية لدى مديري المدارس المتوسطة من وجهة نظر مدرسيهم LS لمتغير الجنس (ذكوءاناث) ومتغيرالتخصص (علميءأنساني) ومتغر المؤهل العلمي (بكالوريوس، ماجستير فأكثر)؟ 3م مستوى تطبيق التدويرالوظيفي Gal مديري المدارس المتوسطة من وجهة ai مدرسيهم بشكل عام؟ 4. هل هناك فرق ذودلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في مستوى التدوير الوظيفي لدى مديري المدارس المتوسطة من وجهة نظر مدرسيهم تبعاً لمتغير الجنس (ذكوءاناث) ومتغير التخصص (علمي,أنساني)ومتغرالمؤهل العلمي (بكالوريوس، ماجستير فأكثر) ؟ 5.هل هناك علاقة ارتباطية Alla إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05) بين متغيري القيادة التبادلية والتدوير الوظيفي cal مديري المدارس المتوسطة من وجهة نظر مدرسيهم؟ اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي ، وتألف مجتمع البحث من جميع مدرسي ومدرسات المدارس المتوسطة في مركز محافظة نينوى للعام الدراسي (2023-2024) إذ بلغ عدد المدرسين في المدارس المتوسطة في مركز محافظة نينوى )2630( مُدرساً ومدرسة، و(140) مدرسه ،تكونت عينة البحث من )350( مُدرس ومُدرسة في المدارس المتوسطة في مركز محافظة نينوى ، ولغرض تحقيق أهداف البحث تطلب ذلك بناء مقياس القيادة التبادلية ¢ وبناء مقياس التدوير الوظيفي ، وبعد التحقق من صدق وثبات أدوات البحث أصبحت الأدوات بصيغتها النهائية مكونة من )30( فقرة بالنسبة لمقياس القيادة التبادلية، و(32) فقرة بالنسبة لمقياس التدوير الوظيفي ، وتم تطبيق أدوات البحث على عينة البحث الرئيسة للمدة من )21/12/2023( ولغاية )2023/12/28( وبعد جمع البيانات وتحليلها احصائياً بالاستعانة ببرنامج الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) من خلال استعمال الإختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسونء ومعامل الفا كرونباخ، تم التوصل الى الاستنتاجات الآتية: 1. مستوى تطبيق القيادة التبادلية gal مديري المدارس المتوسطة مستوى مرتفع من وجهة نظر مدرسيهم. 2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القيادة التبادلية لدى مديري المدارس المتوسطة من وجهة نظر مدرسيهم تعزى لمتغير الجنس (ذكوءاناث)2 ومتغير التخصص (shah pale) ومتغر المؤهل العلمي ( بكالوريوسء ماجستير فأكثر) 3. مستوى تطبيق التدوير الوظيفي لدى مديري المدارس المتوسطة مستوى مرتفع من من وجهة نظر مدرسيهم. 4. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التدوير الوظيفي لدى مديري المدارس المتوسطة من وجهة نظر مدرسيهم تعزى لمتغيرالجنس (ذكوءاناث) ومتغير التخصص (shah pale) ومتغر المؤهل العلمي ( بكالوريوسء ماجستير فأكثر) 5. وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين متغيري القيادة التبادلية والتدوير الوظيفي. وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها: 1. تعزيز الثقة بين المدرسين والمدراء من خلال عقد اجتماعات دورية تعمل على زيادة التفاعل بينهما وتشجعيهم على المحافظة على مستوى مرتفع من القيادة التبادلية. 2. تطبيق عملية التدوير الوظيفي بصورة مستمرة لانها تساعد على القضاء على الروتين داخل المدرسة . واقترحت الباحثة إجراء دراسة مماثلة عن القيادة التبادلية وعلاقتها بالتوسع الوظيفي لدى مديري المدارس الاعدادية من وجهة نظر مدرسيهم.

Transactive leadership plays a vital role in middle school management. It is a style of leadership that works to strengthen trust between the principal and teachers to achieve the results expected of them. It also works to encourage teachers to exert the effort required to achieve the best results. The reciprocal principal negotiates with teachers to exchange their efforts and achievements for incentives and rewards in light of their achievements. This plays an essential role in raising the achievement of teachers in the school in which the principal works as a successful educational facilitator, which benefits the teachers as a whole, the school, the students, and their parents, which increases. The ability of teachers to give and achieve. Job rotation is also an effective tool for career development, as this method provides a degree of...Greater flexibility in moving the teacher to multiple places and locations in the school and thus relying on him in the future or in the near future when facing some problems represented by work pressure in one of the departments or when job vacancies occur or in cases of absences, resignations, etc. With this, the research aims to identify transactional leadership and its relationship to job rotation among middle school principals from the point of view of their teachers, by answering the following questions: 1. What is the level of transactional leadership among middle school principals from the perspective of their teachers in general"? 2. Is there a statistically significant difference at the level of significance (0.05) in the level of interactive leadership among middle school principals from the point of view of their teachers according to the variables (gender, specialization, years of service, educational qualification)? 3. What is the level of job rotation among middle school principals? From their teachers' point of view“In general”? 4. Is there a statistically significant difference at the significance level (0.05) in the level of job rotation among middle school principals from the point of view of their teachers according to the variables of gender, specialization, years of service, academic qualification)? 5-E. Is there a relationship A statistically significant relationship at the significance level (0.05) between the two leadership variables B Reciprocity and job rotation among middle school principals from the point of view of their teachers? The researcher adopted the descriptive analytical method, and the research community consisted of male and female middle school teachers in the city of Mosul for the academic year (2023 (2024). The number of teachers in the middle schools of the city of Mosul, both its right and left sides, reached (2630) male and female teachers. The research sample consisted of (350) male and female teachers. In middle schools in the city of Mosul, in order to achieve the research objectives, this required constructing a scale of transactional leadership, and building a scale of job rotation, and after verifying the validity and reliability of the research tools, the tools became in their final form consisting of (30) items for the scale of transactional leadership, and (32) items. Regarding the functional development scale, the research tools were applied to the basic research sample for the period from (12/21/2023) until (12/28/2023), after collecting the data and analyzing it statistically using the Statistical Portfolio for the Social Sciences (SPSS) program through the use of the second test. For one sample, the t-test for two independent samples, the Pearson correlation coefficient, and the Cronbach's alpha coefficient, the following results were reached: 1. Middle school principals have a high level of transactional leadership from a perspective. 2. There are no statistically significant differences in the level of interactive leadership among middle school principals from the point of view of their teachers due to the variables of gender, specialization, and years of service Qualification). 3. Middle school principals have a high level of job turnover from a perspective Their teachers. 4. There are no statistically significant differences in the level of job rotation among school principals Average grade, from the point of view of their teachers, is due to the variables of gender, specialization, and years of service Qualification ). 5. There is a positive correlation between the variables of transactional leadership and job rotation. In light of the research results, the researcher came up with a number of recommendations, the most important of which are: 1. Enhancing trust between teachers and principals by holding periodic meetings that increase interaction between them and encourage them to maintain a high level of interactive leadership. 2. Applying the job rotation process on an ongoing basis because it helps eliminate routine within the school. The researcher proposed conducting a similar study on transactional leadership and its relationship to career expansion among middle school principals from the point of view of their teachers.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب