تصميم برنامج تدريبي مقترح على وفق أنماط VARK للتعلم لتنمية المهارات التدريسية لدى معلمي المواد الاجتماعية

الباحث

ازهار هادي جواد الحسناوي

المشرف

حيدر حاتم فالح العجرش

الجامعة

جامعة بابل

الكلية / القسم

التربية الأساسية / طرائق تدريس الاجتماعيات

الشهادة

ماجستير

السنة

2023

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

أنماط VARK;برنامج تدريبي;المهارات التدريسية;معلمو المواد الاجتماعية

يهدف هذا البحث الى : (تصميم برنامج تدرببي مقترح على وفق ( أنماط VARK للتعلّم) لتنمية المهارات التدريسية (gal معلمي المواد الاجتماعية) ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثة اجراءات المنهج الوصفيء وقد تكوّن مجتمع البحث من معلمي المواد الاجتماعية في محافظة كريلاء المقدسة ، والبالغ عددهم الكلي (AVC) معلما ومعلمة ، واعتمدت على الاستبانة لبحثها ،التي وجهت الى عدد المحكّمين في العلوم التربوية والنفسية Gibby التدريس، وتضمئت الاستبانة المهارات التدريسية التي يحتاج معلمي المواد الاجتماعية التدريب ile ، وتضمنت ( ثمان ) مهارات تدريسية تم اختيارها والتدريب عليها ، ووجّهت الباحثة إستبانة لمعرفة آراء المحكّمين لصياغة أهداف المهارات التدريسية وفق أنماط فارك للتعلّم، علما أنها )¢( أنماط للتعلم ، وتألفت عيّنة البحث من معلمي ومعلمات المواد الاجتماعية في مركز محافظة oS المقدسة للعام الدراسي ١772- 7١77( 5م ) ء والبالغ عددهم )٠١*( بنسبة ١١,9 , من العدد الكلي . بعد ذلك شرعت الباحثة بتصميم البرنامج التدريبي المقترح ، وكان يحتوي على (عشر) جلسات تدريبية تضمّنت أنشطة تدريبية واستراتيجيات التدريب وطرائقه ووسائطه وفق أنماط فارك للتعلم (النمط السمعيء. النمط البصري © النمط القرائي-الكتابي، النمط ،(Spall وبحسب متطلبات البحث استعلمت الباحثة aye (كاي؟) وسيلة احصائية لمعرفة مدى اتفاق الخبراء في ما يتعلق بتحديد المهارات التدريسية والبرنامج التدريبي والجلسات التدريبية، وتم التحقق من الصدق الظاهري للبرنامج عن طريق عرضه على مجموعة من المحكمين المختصين في العلوم التربوية والنفسية وطرائق التدريس ويعد ذلك عرضت الباحثة البرنامج التدريبي على مجموعة من المعلمين والمعلمات . وتم الاعتماد في بناء البرنامج التدريبي المقترح على مراحل تصميم البرنامج وتتضمن ( تحديد الحاجات التدريبية، تحديد اهداف البرنامج، تحديد محتوى البرنامج، تحديد اساليب التدريب والأنشطة والوسائل و المواد التدريبية، مدة البرنامج ومكانه ،الحوافز والامتيازات ) وقد أعدّت الباحثة البرنامج التدريبي الذي هو عبارة عن جلسات تدريبية تتكون من جانبين (عملي ) و (نظري ). اولا / الاستنتاجات : وخبراتهم السابقة التي درسوها في المرحلة الجامعية وتذكرهاء وزيادة وعيهم بأهمية التركيز على انماط التعلم المختلقة وتفعيلها في خطوات سير الدرس . ثانيا / التوصيات : aie -١ دورات تدرببية لمعلمي المواد الاجتماعية كي تساعدهم في الكشف عن أنماط التعلّم المفضلة لدى تلاميذهم ، وتدريبهم على تصميم التدريس وفقاً لهذه الانماط . ؟- ضرورة اهتمام مديريات التربية بتشجيع معلمي ومعلمات المواد الاجتماعية aging بضرورة استعمال انماط فارك في التدريس الصفي. ثالثا / المقترحات : -١ إجراء دراسة وصفيّة لمعرفة اتجاهات معلمي المواد الاجتماعية نحو استعمال استخدام انماط

This research aims to design a proposed training program based on VARK learning styles to develop teaching skills among social studies teachers. To achieve the research objective, the researcher followed descriptive methodology procedures. The research community consisted of social studies teachers in Karbala Governorate, with a total of 865 teachers. The researcher used a questionnaire to investigate the teaching skills that social studies teachers need training on. The questionnaire included eight teaching skills selected for training. The researcher also conducted a survey to determine the opinions of experts on formulating teaching skill objectives according to VARK learning styles, which consist of four learning styles. The research sample consisted of social studies teachers in Karbala Governorate for the academic year 2022- 2023, with a total of 103 teachers, accounting for 11.9% of the total number . After that, the researcher proceeded to design the proposed training program, which included ten training sessions that incorporated training activities, strategies, methods, and media according to VARK learning styles (auditory, visual, reading/writing, and kinesthetic). To assess the agreement among experts regarding the identified teaching skills, training program, and training sessions, the researcher used the Chi-square test as a statistical tool. The face validity of the program was verified by presenting it to a group of experts specialized in educational sciences, psychology, and teaching methods. Then, the researcher presented the training program to a group of teachers. The construction of the proposed training program was based on program design stages, including identifying training needs, determining program objectives, specifying program content, selecting training methods, activities, and materials, determining program duration and location, as well as incentives and privileges. The researcher prepared the training program, which consists of practical and theoretical training sessions. Firstly conclusions 1 . The training program served as feedback that helped trainee teachers review their previous knowledge and experiences gained during their university studies, increasing their awareness of the importance of focusing on different learning styles and activating them in lesson plans. Secondly recommendations 1 . Conduct training courses for social studies teachers to help them identify their students' preferred learning styles and train them to design teaching methods accordingly . 2 . Educational directorates should encourage social studies teachers to use VARK learning styles in classroom teaching. Thirdly suggestions 1. Conduct a descriptive study to determine social studies teachers' attitudes towards using VARK learning styles in teaching skills. The Researcher

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب