فاعلية استراتيجية مقترحة على وفق نظرية انتشار المبتكرات في التحصيل وتنمية التفكير العميق لدى طلبة الكليات التربوية

الباحث

لمى جابر عباس حسن الخفاجي

المشرف

ضياء عويد حربي العرنوسي

الجامعة

جامعة بابل

الكلية / القسم

التربية الأساسية / التربية الخاصة - طرائق تدريس عامة

الشهادة

دكتوراه

السنة

2022

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

نظرية انتشار المبتكرات;التفكير العميق;التحصيل;الكليات التربوية

ترمي هذه الدراسّة إلى بناء استراتيجية مقترحة على وفق نظرية انتشار المبتككرات ومن ثم التعرف على فاعليتها في التحصيل وتنمية التفكير العميق عند طلبة الكليات التربوية في مادة طرائق التدريس العامة ولغرض التحقق من ذلك صاغت Adal الفرضيات الصفرية الاتية : .١ لاايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( ٠ . ٠5 ) بين متوسط درجات طلبة المجمورعة التجريبييةالدين يدرسسون Bole GIDL ( التدريس العامة ) باستعمال الاستراتيجية المقترحة على وفق نظرية انتشار المبتكرات ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل . ؟. لاايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( ٠ 6 ٠5 ) بين متوسط درجات طلبة المجمورعة التجريبييةالدين يدرسسون مادة GIDL ( التدريس العامة ) باستعمال الاستراتيجية المقترحة على وفق نظرية انتشار المبتكرات ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير العميق . ؟. لاايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( ٠,05 ) بين متوسط درج ات المجموورعة التجربية الدين يدر سسون Bole (طرائق التدريس العامة ) على وفق الاستراتيجية المقترحة في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار التفكير العميق . استعملت الباحثة منهجين هما الوصفي في بناء الاستراتيجية المقترحة على وفق نظرية انتشار المبتككرات ووضع الخطوات الرئيسة لتنفيذها والتحقق من فاعليتها ء و الباحثة المنهج التجريبي ذي الضبط الجزئي المتكقون من مجموعتين أحدهما تجريبية وأخرى ضابطة ، وبطريقة قصدية إختارت الباحثة قسم اللغة العربية للعام الدراسي YY Y/Y OY) في كلية التربية الأساسية جامعة بابل لإجراء التجربة فيها . تكونت عينة الدراسة من (VPA) طالبًا وطالبة إذ تكونت العينة من ثلاث شعب اختارت الباحثة عشوائيًا شعبة )1( لتمثل المجموعة الضابطة وشعبة ( ب ) لتمثل المجموعة التجريبية بواقع ( 5: ) Lill وطالبة لكل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ¢ كافأت الباحثة بين المجموعتين في عدد من المتغيرات ( العمر الزمنيء اختبار المعلومات السابقة ، التحمصيل الدراسي gyal oll ، أختبار الذكاء ، اختبار التفكير العميق )، صاغت الباحثة الأهداف السلوكية التي بلغ عددها ( US pls daa ) ٠٠١ على وفق المستويات الستة من المجال المعرفي لتصنيف Bloom) ash ) . أعدت الباحثة مجموعة من الخطط التدريسية على وفق الاستراتيجية المقترحة بلغ عددها ( VY ) خطة تدريسية والعدد نفسه من الخطط للمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية ، وللتحفق من فاعلية الاستراتيجية المقترحة اعذت الباحثة اختبارًا تحصيليًا GS من ( 50 ) فقرة اختبارية (0: ) من نوع الفقرات الموضوعية و ( ٠١ ) فقرات من النوع المقاليء كما أعدت الباحثة إختبارًا للتفكير العميق على وفق مهارات التفكير العميق وتكوّن الاختبار من (54 ) فقرة اختبارية وتم التحقفق من الصدق والثبات وذلك بعرض الأداتين على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في المناهج وطرائق Ga al طبّقت الباحثة الأداتئين على مجموعتي البحث عند نهاية التجربة ؛ وبعد تبويب البيانات وتحليلها ومعالجتها إحصائيًا باستعمال : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين T-tset) ) حصلت الباحثة على النتائج الآتية : تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة طرائق التدريس العامة بالاستراتيجية المقترحة على وفق نظرية انتشار المبتكرات على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في التحصيل وتنمية التفكير العميق . وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث استنتجت الباحثة ما يأتي : الدرس اعتمادًا على الإصغاء الجيد وإضافة عنصر التشويق إليه . -Y إنّ اعتماد هذه الاستراتيجية تمكّن الطلبة من القدرة على ربط ما عندهم من معلومات سابقة مع المعلومات الجديدة التي حصلوا عليها. "- اسهمت الاستراتيجية المقترحة على وفق نظرية انتشار المبتكرات في تبادل الخبرات والمعلومات بين الطلبة ووجود جو من التنافس بين المجموعات وبين الطلبة أنفسهم . 5 - أسهمت الاستراتيجية المقترحة على وفق نظرية انتشار المبتكرات في تنمية مهارات التفكير العميق لدى طلبة كلية التربية / قسم اللغة العربية، وقد اوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها : .١ توظيف الاستراتيجية المقترحة على وفق نظرية انتشار المبتكرات في تقديم المقررات الدراسية . .١ ضرورة الاهتمام بمادة طرائق التدريس العامة وإيلائها جدية عالية في التدريس كونها تمثل احد المنابع الأساسية لمعلم المستقبل . ays البيئة الملائمة لتطبيق هذا النوع من التعليم . واستكمالًا للاستنتاجات والتوصيات تقترح الباحثة : .١ بناء برنامج تدريبي على وفق نظرية انتشار OI Sill في تنمية التفكير الحاذق عند طلبة المرحلة الجامعية . التربوية في مادة التقنيات التربوية أو اي مقرر آخر. *. فاعلية برنامج تعليمي تفاعلي على وفق نظرية انتشار المبتكرات في التحصيل وتنمية مهارات التفكير gall .

Education is a human activity that is affected by many factors, including the teacher, the student, the environment surrounding them, the scientific material, and others. The complexity here does not come from the multiplicity of these influences, but also from the fact that these factors are supposed to combine to adopt in the student specific characteristics and characteristics of his life, as they accounted for great and deep interest From officials, educators and researchers, especially the teaching method, which has captured a lot of attention . This study aims to build a proposed strategy according to the theory of the spread of innovations, and then to identify its effectiveness in achievement and the development of deep thinking among students of educational faculties in the subject of general teaching methods. For the purpose of verifying this, the researcher formulated the following null hypotheses : 1 - There is no statistically significant difference at the (0,05) level between the average scores of the experimental group students who study the subject (General Teaching Methods) according to the proposed strategy according to the theory of the spread of innovations and the average scores of the control group students who study according to the usual method in collection . 2 - There is no statistically significant difference at the level (0,05) between the average scores of the experimental group students who study the subject (General Teaching Methods) according to the proposed strategy according to the theory of the spread of innovations and the average scores of the control group students who study according to the usual method in Deep thinking test . 3 - There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group who study the subject (General Teaching Methods) according to the proposed strategy in the pre and post application in the deep thinking test . The researcher used two descriptive approaches in building the proposed strategy according to the theory of the spread of innovations and laying down the main steps for its implementation and verification of its effectiveness. 2022) in the College of Basic Education, University of Babylon, to conduct an experiment there . The study sample consisted of (90) male and female students of (45) male and female students for each of the experimental group and the control group. The researcher rewarded the two groups in a number of variables (chronological age, previous information test, parental achievement). 200) a behavioral goal according to the six levels of the cognitive domain of Bloom's classification . The researcher prepared a set of teaching plans according to the proposed strategy, numbering (12) teaching plans and the same number of plans for the control group according to the usual method. And (10) paragraphs of the type of essay paragraphs, and the researcher also prepared a deep thinking test according to the skills of deep thinking . As for the implementation of the strategy, it was carried out throughout the second semester, and the researcher applied the two tools to the two research groups at the end of the experiment, and after tabulating the data, analyzing it and treating it statistically, using the following: The T-test of two researchers (T-set) obtained the following results : The students of the experimental group who studied the subject of general teaching methods using the proposed strategy according to the theory of the spread of innovations outperformed the students of the control group who studied the same subject in the usual way in achieving and developing deep thinking . In light of the findings of the research, the researcher concluded the following : 1 - The adoption of the proposed strategy contributed to making the students interactive with the lesson based on good listening and adding an element of suspense to it . 2 - The adoption of this strategy enabled the students to be able to link their previous information with the new information they obtained . 3 - The proposed strategy, according to the theory of the spread of innovations, contributed to the exchange of experiences and information among students and the existence of an atmosphere of competition between groups and among students themselves . The researcher made a number of recommendations, including : 1 - Employing the proposed strategy according to the theory of the spread of innovations in the provision of academic courses . 2 - The necessity of paying attention to the subject of general teaching methods and giving it a high degree of seriousness in teaching, as it represents one of the main sources of the future teacher . 3 - Providing the appropriate environment for the application of this type of education . And to complement the conclusions and recommendations, the researcher suggests : 1 - Building a training program according to the theory of the spread of innovations in developing smart thinking among undergraduate students . 2 - Conducting a survey study on the deep thinking skills of students of educational colleges in the subject of educational techniques . 3 - The effectiveness of an interactive educational program according to the theory of the spread of innovations in achievement and the development of higher-order thinking skills

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب