بناء برنامج تدريبي على وفق استراتيجيات التعلم التشاركي وأثره في التفكير الاستراتيجي لمدرسي المرحلة المتوسطة والفهم العميق لطلبتهم

Building a Training Program According to Participatory Learning Strategies and its Effect on the Strategic Thinking of Intermediate School Teachers and the Deep Understanding of their Students
البحث في الرسائل
الباحث
صفد مشتاق طالب العميري
المشرف
شيماء حمزه كاظم
الجامعة
جامعة بابل
الكلية / القسم
التربية الأساسية / التربية الخاصة - طرائق تدريس عامة
الشهادة
دكتوراه
السنة
2023
لغة الرسالة
عربي
الكلمات المفتاحية
التعلم التشاركي;التفكير الاستراتيجي;الفهم العميق;برنامج تدريبي

الملخص

يهدف البحث الى : 1 - بناء برنامج تدريبي على وفق أستراتيجيات التعلم التشاركي لمدرسي المرحلة المتوسطة . ٢- تعرف اثر البرنامج التدريبي القائم على وفق استراتيجيات التعلم التشاركي في التفكير الاستراتيجي لمدرسي المرحلة المتوسطة والفهم العميق لطلبتهم . ولأجل تحقيق هدف البحث الثاني وضعت الباحثة الفرضيتين الآتيتين : لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات مدرسي المجموعة التجريبية الذين يتعرضوا للبرنامج التدريبي على وفق أستراتيجيات التعلم التشاركي ومتوسط درجات مدرسي المرحلة المتوسطة للمجموعة الضابطة الذين لم يتعرضوا للبرنامج التدريبي في مقياس التفكير الاستراتيجي . لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين تعرض مدرسوهم للبرنامج التدريبي على وفق استراتيجيات التعلم التشاركي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين لم يتعرض مدرسيهم للبرنامج التدريبي في اختبار الفهم العميق . استعملت الباحثة المنهج الوصفي في بناء البرنامج التدريبي والمنهج التجريبي لتعرف اثر البرنامج ، واختارت التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين احدهما تجريبية والاخرى ضابطة . تم بناء البرنامج التدريبي وفقاً لاستراتيجيات التعلم التشاركي وعلى اربع مراحل وهي (التخطيط ، التصميم ، التنفيذ ، التقويم) وتم عرضه على مجموعة من المحكمين لبيان آرائهم وإجراء التعديلات الملائمة في ضوئها، بعدها تم تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية في قاعة للتدريب مجهزة بالأدوات والوسائل التعليمية تابعة لمركز شباب قضاء الرفاعي ، إذ تضمن (16) جلسة تدريبية زمن الجلسة الواحدة (ساعة ونصف الساعة) بداً من يوم الثلاثاء الموافق (27/9/2022 ) ولغاية يوم الخميس الموافق (13/10/ 2022 ) وقامت الباحثة ببناء أداتي البحث المتمثلة بمقياس التفكير الاستراتيجي لمدرسي المرحلة المتوسطة والذي تضمن اربعة مجالات وهي (التفكير الشمولي ، التفكير التجريدي والتفكير التخطيطي والتفكير التشخيصي) وتم عرضه على مجموعة من المحكمين وتم استخراج الصدق والثبات، وبذلك أصبح المقياس بصورته النهائية يتكون من (40) فقرة موزعة على اربع مجالات، أما الأداة الثانية فهي اختبار الفهم العميق لطلبة الصف الثاني المتوسط، فقد تكون من (30) فقرة موزعة بين اربع مهارات هي (التفسير – التفكير التوليدي – التساؤل – اتخاذ القرار )، وتم التحقق من صدق الاختبار من طريق عرضه على المحكمين واستخراج صدق البناء ومعامل الثبات لكل مهارة من مهارات الفهم العميق . تمثل مجتمع البحث بجميع مدرسي العلوم للصف الثاني المتوسط التابعين إلى المديرية العامة لتربية ذي قار ، وتكونت عينة البحث من (40) مدرساً ومدرسة من مدرسي العلوم للصف الثاني متوسط تم اختيارهم بالطريقة العشوائية منهم (20) مدرساً ومدرسة للمجموعة التجريبية و (20) مدرساً ومدرسة للمجموعة ، اما بالنسبة لعينة الطلبة فقد تم اختيار عينة البحث عشوائياً بواقع (۱۰) من الطلبة لكل مدرس ومدرسة من مدرسي عينة البحث، إذ بلغ عدد الطلبة في المجموعة التجريبية (200) طالباً وطالبة والمجموعة الضابطة (200) طالباً وطالبة، وبذلك بلغ العدد الكلي لعينة الطلبة (400) طالباً وطالبة ، تمت المكافئة بين مجموعتي البحث من مدرسي العلوم للمرحلة المتوسطة في متغيرات (المؤهل العلمي ، وسنوات الخدمة، والدورات التدريبية التي خضعوا لها، والجنس)، أما الطلبة فتمت مكافأتهم في متغيرات (العمر الزمني، والذكاء ، التحصيل الدراسي للاباء ، التحصيل الدراسي للامهات ، ودرجات العام السابق ) ولغرض استخراج نتائج البحث استعملت الباحثة الحقيبة الاحصائية spss واعتمدت الوسائل الاحصائية (اختبار كاي – اختبار مان وتني – اختبار T-test - معامل الارتباط بيرسون – ومعادلة كيودر ريتشاردسون 20 – ومعامل الفا كرونباخ – ومعامل الصعوبة – ومعامل التمييز- معادلة كوهن ) . وفي ضوء ذلك توصلت الباحثة الى عدد من الاستنتاجات منها : إنَ مدرسي المرحلة المتوسطة لديهم العديد من الاحتياجات التدريبية التي يجب العناية بها وتلبيتها من طريق اعداد برامج تدريبية مختلفة تناسب تلك الاحتياجات . ووصلت إلى عدد من التوصيات منها : تبني قسم الاعداد والتدريب في محافظة ذي قار البرنامج التدريبي الذي اعدته الباحثة وفقاً لأستراتيجيات التعلم التشاركي . ضرورة العناية بالحاجات التدريبية للمدرسين والتي يمكن تحديدها من طريق توجيه استبانة من قبل المسؤولين في قسم الاعداد والتدريب . واقترحت الباحثة مجموعة من الاقتراحات منها : إجراء دراسة تهدف إلى تدريب معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية وفقاً لأستراتيجيات التعلم التشاركي وبيان اثره في ادائهم التدريسي . اجراء دراسة تهدف إلى بيان اثر تصميم تعليمي وفقاً لأستراتيجيات التعلم التشاركي في تنمية الفهم العميق لدى طلبة المرحلة المتوسطة .

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.