أثر استراتيجية الروبوت في القراءة التأملية عند طالبات الصف الخامس الأدبي

الباحث

علا عامر يونس

المشرف

اسراء فاضل أمين البياتي

الجامعة

جامعة بابل

الكلية / القسم

التربية الأساسية / طرائق تدريس اللغة العربية

الشهادة

ماجستير

السنة

2023

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

استراتيجية الروبوت;القراءة التأملية;الصف الخامس الأدبي;طرائق تدريس اللغة العربية

يرمي البحث الحالي الى إستراتيجيّة الرُوبوت في القراءة التَأمْليَّة عِنْدَ طالبات الصّفبّ الخامس الأدبي)؛ ولتحقيق مرمى البحث وضعت الباحثة الفرضية الصفرية: -لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى )°+-+( بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتى يدرسن مادة المطالعة على وفق استراتيجية الروبوت ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة DU! يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية. old الاختبار البعديء وتألف مجتمع البحث من المدارس الثانوية والاعدادية النهارية للبنات ضمن مديرية تربية بابل/ المسيب» ومن طريق السحب العشوائي ظهرت اعدادية (المسيب للبنات) الواقعة في محافظة بابل» وقد ضمت المدرسة شعبتين للخامس الأدبي» واختيرت شعبة (ب) عشوائيًا لتمثل المجموعة التجرببية» بينما مثلّت شعبة (i) المجموعة الضابطة» وبلغت عينة البحث (V+) طالبة بواقع dlls (T+) في المجموعة التجريبية All (T+) في المجموعة الضابطة. كافأت الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: (درجات الطالبات في اللغة (كاي) في متغيري التحصيل الدراسي للوالدين» واختبار القدرة اللغوية). وبعد أن حددت الباحثة موضوعات المادة العلمية التي ستدّرس في اثناء Bre التجرية والمتمثلة بثمان cle gage صاغت الباحثة الاهداف السلوكية Ally بلغت LS gle aa (AA) ضمن المستويات الستة لتصنيف cagh كما أعدّت الباحثة الخطط التدريسية اللازمة لتطبيق التجرية» ولبيان صلاحية التعديلات. أما ادة البحثء فقد أعدّت الباحثة اختبارًا في القراءة التأملية تكون من (T+) فقرة من نوع الاختيار من متعدد» ويعد أن تحققت الباحثة من صدق الاختبار وثباته» طبقت الاختبار على طالبات مجموعتي البحث بعد الانتهاء من التجرية التي استغرقت اثنتي عشر اسبوعًاء وبعد استعمال الاختبار التائي ( 1-1651 ) لعينتين مستقلتين لحساب الفرق عند مستوى )٠.٠05( بين مجموعتي البحثء» تبين في اختبار القراءة التأملية» ولصالح المجموعة التجريبية؛ وقد استنتجت الباحثة الاتي: 4 .١ ان سبب الرئيس للضعف الحاصل في القراءة التأملية عند طالبات الاعدادية» قد يعود الى اعتماد arc من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها الطرائق التقليدية عند تدريس Bale المطالعة. ؟. يتحسّن استيعاب النصوص الداخلة في موضوعات مادة المطالعة عند الطالبات إذا ما استُعملت اتجاهات حديثة في التدريس. '". هناك دافعية كامنة عند الطالبات نحو التعلم» تحتاج الى اثارة من Gal المدرسة من طريق استعمال استراتيجيات واساليب حديثة في التدريس. في ضوء ما توصّلت إليه الباحثة من نتائج في هذا البحثء فإنها توصي be يأتي: .١ الافادة من الاستراتيجيات الفعّالة الحديثة» لا سيما استراتيجية الروبوت» ووضعها موضع التنفيذ. ؟. تضمين برامج ودورات اعداد معلمي اللغة العربية استراتيجيات التدريس لاسيما استراتيجيات التدريس الفعال. '". توجيه نظر القائمين على تدريس اللغة العربية الى ضرورة العناية بالقراءة والعمل على تنمية مهاراتها عند المتعلمين. 5. تثقيف مدرّسي اللغة العربية ومدرّساتهاء وتوجيه أنظارهم إلى أهمية المطالعة؛ وتنميتها باعتماد مداخل حديثة تعنى بتعليم التفكير. واستكمالاً Ld توصّل إليه البحث «allel وتطويرًا call تقترح الباحثة إجراء دراسة؛ لتعرّف: ١.أثر استراتيجية الروبوت في القراءة الواعية عند طالبات الصف الخامس الادبي. ".أثر استراتيجية الروبوت في التفاعل الأدبي والقراءة التفسيرية عند طالبات الصف الرابع الأدبي. “". أثر استراتيجية الرويوت في تحصيل مادة البلاغة والتفاعل اللغوي عند طالبات الصف الخامس الادبي.

The current research aims to identify: (The effect of the robot strategy on reflective reading among female class students Literary Fifth), and to achieve the goal of the research, the researcher put the null hypothesis : There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group students who study the same subject in the traditional way. The researcher adopted the experimental design with partial control consisting of an experimental group and a control group, and the research community consisted of secondary and preparatory day schools for boys within the Directorate of Education of Babel / Musayyib. From the path of the random lover, Al-Musayyab preparatory school (for girls) appeared located in the province of Babylon. The school included two divisions for the literary fifth. Division (B) was randomly chosen to represent the experimental group, while Division (A) represented the control group. 30 students from the experimental group (30) students from the control group. The researcher rewarded the female students of the two research groups in the following variables: (students’ scores in the Arabic language for the previous academic year, chronological age calculated in months, Henmon-Nelson intelligence test, and using chi-square in the two variables of parents’ academic achievement, and language ability test). After the researcher identified the topics of the scientific material that will be taught during the duration of the experiment, which are represented by eight topics, the researcher formulated the behavioral goals, which amounted to (88) behavioral goals within the six levels of Bloom's classification. A group of arbitrators, and in the light of their opinions I made some adjustment For the purpose of measuring the level of the students of the two research groups in reflective reading, the researcher prepared a test in reflective reading consisting of (30) multiple-choice types, and after the researcher verified the stability of the test, the test was applied to the students of the two research groups after completing the twelve-week experiment. And after using the second test (T-test) for two independent samples to calculate the difference at the level of (0.05) between the two research groups, it was found that there is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the reflective reading test in favor of the students of the experimental group. The researcher concluded the following: - 1 Adopting traditional methods in teaching reading subject and not being familiar with the latest scientific methods, including (the robot strategy) that develops and helps reading in general. Teaching 3 There is latent motivation among female students towards learning, which needs to be stimulated by the school through and in the light of the findings of the researcher in this research, she recommends the following: 1 Including programs and courses for preparing teachers of the Arabic language with strategies of teaching methods and foundations of evaluation 2 Directing the attention of those in charge of teaching the Arabic language to the need to pay attention to reading and work on its development Using modern strategies and methods in teaching The Arabic language, especially the subjects of reading . It is important for learners at different academic levels . Arabic language and its teachers, directing their attention to the importance of reflective reading, and training them . In order to complement and develop the findings of the current research, the researcher suggests conducting a study; to know : The impact of the robot strategy on the interpretive reading of fifth grade literary students. The effect of the robot strategy on the literary interaction of fourth grade literary students. The effect of the robot strategy on the collection of rhetoric and language interaction among fifth grade students Literary

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب