تقييم كفاءة خدمات التعليم الثانوي في محافظة بابل

الباحث

برير جواد كاظم رشك البرقعاوي

المشرف

اميرة محمد علي حمزة الاسدي

الجامعة

جامعة بابل

الكلية / القسم

التربية للعلوم الإنسانية / الجغرافية

الشهادة

ماجستير

السنة

2022

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

خدمات التعليم الثانوي;الكفاءة;محافظة بابل;جغرافية الخدمات

تعد خدمات التعليم الثانوي من الخدمات الضرورية التي تسهم في تنمية المهارات والقدرات الشخصية للأفراد وتطوير الجوانب الروحية والخلقية والفكرية للمجتمع والقضاء على مظاهر الجهل والتخلف من خلال خلق جيل واع ومتعلم ، لذا يتطلب توفيرها للفئة العمرية من )١7-١7( التي تشكل نسبة كبيرة من المجتمع . شهدت منطقة الدراسة في السنوات الماضية تطور كبير مع زيادة في حجم السكان ، مما Gal إلى زيادة عدد مؤسسات التعليم الثانوي فيها وتوزيعها بشكل غير منتظم ومدروس على الوحدات الإدارية في المحافظة ¢ تهدف الدراسة إلى تقييم كفاءة خدمات التعليم الثانوي في محافظة بابل الحكومية المتمثلة بالمدارس (المتوسطة والإعدادية والثانوية) والتعرف على تلك الخدمات وتوزيعها المكاني ومدى ملائمة ذلك التوزيع لحجم السكان ، فضلاً عن ذلك معرفة مستوى كفاءتها وكفايتها من خلال اعتماد المعايير التخطيطية والعمرانية والمكانية ، اعتمدت الدراسة على المناهج (النظامي والاقليمي والوصفي التحليلي) ، إذ يركز المنهج النظامي على العوامل التي تتحكم في توزيع خدمات التعليم الثانوي ، اما المنهج الاقليمي يدرس مكان الظاهرة كإقليم خلال فترة زمنية معينة ، Lad يركز المنهج الوصفي التحليلي على وصف خدمات التعليم الثانوي وصفاً دقيقاً وتقييم كفاءتها وتحليل العوامل المؤثرة فيها ، كما اعتمدت الدراسة على الاساليب الاحصائية ومنها قرينة الجار الاقرب لتحديد انماط التوزيع المكاني لمواقع مدارس التعليم الثانوي من خلال الاستعانة بنظم المعلومات الجغرافية (Gis) ومعامل الارتباط البسيط (بيرسون) لتوضيح طبيعة العلاقة بين المتغير المعتمد(لا)عدد السكان والمتغيرات المستقلة(0“) خدمات التعليم الثانوي ، ولإكمال متطلبات الدراسة تم جمع البيانات والمعلومات الخاصة بمدارس التعليم الثانوي من خلال الدراسة الميدانية والمقابلات الشخصية فضلاً عن توزيع استمارتي استبيان الأولى عددها )١577( استمارة وزعت على الطلبة والثانية عددها (TY) استمارة وزعت على عدد من مدراء المدارس اضافة إلى الزيارات الميدانية لعدد من المدارس للوقوف على واقع خدمات التعليم الثانوي في منطقة الدراسة . وقد توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج منها التباين في عدد المدارس والملاك التربوي والشعب الدراسية على مستوى اقضية منطقة الدراسة فقد بلغ المجموع الكلي لمدارس التعليم الثانوي )££( مدرسة منها )1+( مدرسة متوسطة و (Av) مدرسة اعدادية ، فيما كان عدد المدارس الثانوية (V TY) مدرسة ، أما من حيث الاستقلالية فقد بلغ عدد المدارس الاصلية (VVV) مدرسة ، في حين بلغ are المدارس الضيف (Y10) مدرسة ¢ وعند تطبيق المعايير التخطيطية تبين وجود تباين بين اقضية منطقة الدراسة إذ تعاني بعض الاقضية من عجز في المدارس والملاك التدريسي والشعب الدراسية ٠ فيما يكون هناك فائض في الاقضية الاخرى ، ويعود ذلك لعدم مراعاة معايير التخطيط في التوزيع ، اما بالنسبة للحالة العمرانية للأبنية المدرسية فقد بلغ عدد الأبنية في منطقة الدراسة (VY) بناية منها )١١5( بناية صالحة و (48) بناية بحاجة إلى تأهيل وترميم و )١5( بناية غير صالحة ، وفيما يتعلق بدرجة رضا الطلبة عن الخدمات فكانت اغلبها ضعيفة الا أنها تتباين بين اقضية منطقة الدراسة ، في حين اوجد الجانب الاحصائي معامل الارتباط البسيط ان العلاقة متباينة بين الجيدة والمتوسطة والضعيفة بين المتغير المعتمد aac (y) السكان والمتغيرات المستقلة (x) خدمات التعليم الثانوي ، وكشفت الدراسة من خلال تحليل انماط التوزيع المكاني ان نقطة المركز المعدل المركز المتوسط لمدارس التعليم الثانوي في منطقة الدراسة تظهر في مركز قضاء الحلة ويكون اتجاه توزيع مدارس التعليم الثانوي من الشمال الغربي نحو الجنوب الشرقي لمنطقة الدراسة ، وبينت الدراسة من خلال تحليل المسافة المعيارية لمواقع مدارس التعليم الثانوي في منطقة الدراسة ان نسبة (9670,59) من المدارس المتوسطة منتشرة حول مركزها الفعلي ، ونسبة (7/55,75) من المدارس الإعدادية منتشرة حول مركزها الفعلي ، ونسبة (97/51,77) من المدارس الثانوية منتشرة حول مركزها الفعلي ، واظهرت الدراسة بتحليل قرينة الجار الاقرب لمدارس التعليم الثانوي في منطقة الدراسة انها قد اتخذت نمط متجمع يتجه نحو العشوائية ، وقامت الدراسة بتحديد الاحتياجات المستقبلية اللازمة للسنوات العشر القادمة من مدارس قدرت ب (VVC) مدرسة وملاك تدريسي قدر ب (4574) مدرساً ومدرسة وشعب دراسية قدرت ب (CVV) شعبة على مستوى اقضية منطقة الدراسة حتى العام 2031م.

Secondary education services are among the services that contribute to the development of the personal skills and capabilities of individuals, the development of the spiritual, moral and intellectual aspects of society. Therefore, it is required to provide them to the age group (12-17), which constitutes a large proportion of society. The study area has witnessed in the past years a great development with an increase in the size of the population, which led to an increase in the number of secondary education institutions and their distribution in an irregular and thoughtful manner to the administrative units in the governorate. In addition to knowing the level of their efficiency and adequacy through the adoption of planning, urban and spatial standards, the study relied on the curricula (systematic, regional and analytical descriptive) where the systematic approach that focuses on factors Which controls the distribution of secondary education services and the regional curriculum that studies the place of the phenomenon as a region during a certain period of time and the descriptive analytical approach of accurately describing secondary education services, evaluating their efficiency and analyzing the factors affecting them. Secondary education schools through the use of geographic information systems (GIS) And the simple correlation coefficient (Pearson) to clarify the nature of the relationship between the dependent variable (y) population and independent variables (xn) secondary education services, and to complete the requirements of the study, data and information on secondary schools were collected through field study and personal interviews, as well as the distribution of the first two questionnaire forms (1526) questionnaires were distributed to students and the second number (62) were distributed to a number of school principals, in addition to field visits to a number of schools to find out the reality of secondary education services in the study area. B The study reached a number of results, including the discrepancy in the number of schools, educational staff and study divisions at the district level of the study area. The total number of secondary schools reached (442) schools, including (201) middle schools and (80) middle schools, while the number of secondary schools was (161) schools, and in terms of independence, the number of original schools reached (177), while the number of guest schools reached (265) schools. When applying the planning standards, it was found that there is a discrepancy between the districts of the study area, as some districts suffer from a deficit in schools and owners. Teaching and study divisions, while there is a surplus in other districts, due to non-observance of planning standards in distribution. As for the urban situation of school buildings, the number of buildings in the study area reached (177), of which (114) are valid and (48) are in need to rehabilitation and restoration and (15) unfit buildings, and with regard to the degree of students’ satisfaction with services, most of them were weak, but they varied between the districts of the study area, while the statistical side found a simple correlation coefficient that varied between good, medium and weak me The dependent variable (y) is the number of population and independent variables (xn) secondary education services, by analyzing the standard distance to the locations of secondary schools in the study area, that (60.69%) of the middle schools are scattered around their actual center, and (56.25%) of the middle schools are scattered around their center. Actual, and (57.76%) of secondary schools are spread around their actual center, and the study showed by analyzing the nearest neighbor of secondary education schools in the study area that it had taken a clustered pattern heading towards randomness, and the study determined the future needs needed for the next ten years from schools estimated With (165) schools and teaching staff, estimated at (4534) teachers, schools and study divisions, estimated at (5133) divisions at the level of the districts of the study area until the year 2031 AD.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب