تأثير تمرينات خاصة وفق أسلوب التعلم الهرمي في بعض المتغيرات البيوكينماتيكية وتعلم مهارتي الضرب الساحق والدفاع عن الملعب بالكرة الطائرة للطلاب

الباحث

سوسن رحيم حسن

المشرف

أ.د. عادل محمد دهش العذاري

الجامعة

جامعة الكوفة

الكلية / القسم

التربية البدنية وعلوم الرياضة / التربية البدنية وعلوم الرياضة

الشهادة

ماجستير

السنة

2022

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

التعلم الهرمي;المتغيرات البيوكينماتيكية;الضرب الساحق;الكرة الطائرة

شهدت علوم الرياضة تطورا كبيرا بصورة عامة ales التعلم الحركي بصورة خاصة نتيجة استعمال الأساليب التعليمية الحديثة بصورة مدمجة مع علم البايوميكانيك والتحليل Spall والتي أصبح استعمالها شيئا أساسيا في العملية التعليمية لتحسين مستوى المتعلمين مع الموقف التعليمي المرتبط بالمهارة الحركية وذلك عن طريق أستعمال الأدوات المساعدة المختلفة، بالإضافة إلى مالها من تأثير فعال في تعلم و تطوير الأداء الفني في لعبة كرة الطائرة. وتكمن أهمية البحث في إعداد تمرينات خاصة يساعد طلاب المرحلة الثالثة في لعبة الكرة الطائرة على إتقان الأداء الفني في مهارتي ( الضرب الساحق والدفاع عن الملعب) وفق إسلوب التعلم الهرمي والذي يشمل أربعة مراحل وهي (الوعي)، (الاستيعاب)، (التخزين)، (الاسترجاع) وتركزت مشكلة البحث من خلال اطلاع الباحثة واجرائها العديد من اللقاءات مع التدريسيين ذوي الخبرة والاختصاص وملاحظة الباحثة للطلاب من خلال درس الكرة الطائرة للمرحلة الثالثة ان الاسلوب التقليدي او النمطي الخاص بكل تدريسي هو يحسن من تعلم الطلاب ولكن بشكل ضعيف وبطئ أضافة الى أهمال الجانب الميكانيكي لتفاصيل المهارة، لذلك ارتأت الباحثة لأجراء هذه الدراسة محاولة منها لوضع الحلول لهذه المشكلة من خلال استعمال إسلوب ( التعلم الهرمي) الذي يحث المتعلم على فهم المهارات بصورة متسلسلة ومتدرجة بالصعوبة اذ ان هذا الإسلوب يواكب التطور العلمي خصوصا أذا مادمج وفقا للمنظور الميكانيكي في أعطاء تغذية راجعة فورية وفقا لزوايا الآداء المثالي. وهدفت الدراسة إلى:إعداد تمرينات خاصة باستعمال إسلوب التعلم الهرمي في بعض المتغيرات البيوكينماتيكية وتعلم مهارتي الضرب الساحق الدفاع عن الملعب في الكرة الطائرة، والتعرف على تأثير التمرينات الخاصة باستعمال إسلوب التعلم الهرمي في بعض المتغيرات البيوكينماتيكية وتعلم مهارتي الضرب الساحق الدفاع عن الملعب في الكرة الطائرة ، والتعرف على الفروق بين المجموعة التي استعملت التمرينات الخاصة بإسلوب التعلم الهرمي في بعض المؤشرات البيوكينماتيكية وتعلم مهارتي الضرب الساحق والدفاع عن الملعب في الكرة الطائرة والمجموعة التي أستعملت المنهج النمطي. وفرضت الباحثة الآتي :هنالك تأثير للتمرينات الخاصة بإسلوب التعلم الهرمي في بعض المتغيرات البيوكينماتيكية وتعلم مهارتي الضرب الساحق الدفاع عن الملعب في الكرة الطائرة ( المجموعة التجريبية ) بين الاختبارين القبلي والبعديء وهنالك فروق ذات دلالة احصائية للمجموعة التي استخدمت التمرينات الخاصة بإسلوب التعلم الهرمي في بعض المتغيرات البيوكينماتيكية وتعلم مهارتي الضرب الساحق الدفاع عن الملعب في الكرة الطائرة ( المجموعة التجريبية ) والمجوعة التي استخدمت التمرينات النمطية ( المجموعة الضابطة ) في الاختبارين البعديين ولصالح المجموعة التجريبية . اما مجالات البحث فكانت : المجال البشري: طلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للعام الدراسي 2021م -2022م . المجال الزماني : من تاريخ اقرار البحث في 14 / 11 /2021 من قبل اللجنة العلمية لأقرار موضوع الرسالة الى تاريخ 20 / 6 /2022 تسليم الرسالة بشكلها النهائي . المجال المكاني : ملعب الكرة الطائرة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة/ جامعة الكوفة. وتم التطرق الى الدراسات النظرية والمشابهة وإسلوب التعلم الهرمي واستعانة الباحثة بالعديد من المصادر ذات العلاقة بموضوع البحث وقد تم التطرق إلى موضوعات متخصصة للعبة كرة الطائرة والبايوميكانيك والتحليل الحركي،بالإضافة إلى التطرق للدراسات السابقة لموضوع البحث. وقد استعملت الباحثة المنهج التجريبي ( ذو المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبار القبلي والبعدي ) لملائمته للبحث ¢ وتمثل مجتمع البحث بطلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للعام الدراسي 2021م - 2022م والبالغ عددهم )70( طالب موزعين على شعبتين ( أ- ب) وبعد استبعاد الطلاب الراسبين والممارسين والعينة الاستطلاعية وعددهم (12) وقد تم اختيارعينة البحث البالغ عددهم ( 24 ( طالب من شعبة( (Cal اختيروا بالطريقة العشوائية Abul وبأسلوب cde sill ثم تقسيمهم الى مجموعتين( 12 ) طالب للمجموعة الضابطة و ( 12 ) طالب للمجموعة التجريبية وباسلوب القرعة ايضاً ، وبهذا تكون النسبة المئوية لعينة البحث هي ( 1)؛ وتضمن البحث الأدوات المستخدمة وكذلك التجربة الاستطلاعية والتمرينات التعليمية ( لمدة ثمانية اسابيع بواقع وحدة تعليمية واحدة في الاسبوع ) على وفق إسلوب التعلم الهرمي وتم اجراء الاختبارات القبلية والبعدية. وتم استعمال المعالجات الإحصائية المناسبة للوصول الى النتائج بعدها تم تحليل النتائج ومناقشتها والتوصل الى تحقيق اهداف البحث والتحقق من فروضه. وقد خرجت الباحثة بعدة استنتاجات كان أهمها : ان لإسلوب التعلم الهرمي والاسلوب المتبع كان لهما فاعلية واضحة في زيادة قدرة DUI في بعض المتغيرات البيوكينماتيكية و اداء مهارتي الضرب الساحق الدفاع عن الملعب بكرة الطائرة . ان للمجموعة التجريبية تطورا واضحا وكبيرا عن المجموعة الضابطة في اداء مهارتي الضرب الساحق الدفاع عن الملعب الساحق بالكرة الطائرة . وفي ضوء الاستنتاجات أوصت الباحثة بتوصيات عدة أهمها : استعمال إسلوب التعلم الهرمي في الكرة الطائرة وباقي الالعاب في هذه المرحلة لما لها من اثر واضح في تطوير عملية التعلم لدى الطلاب . توفير الاجهزة والادوات التي تساعد في تطبيق إسلوب التعلم الهرمي في تعلم وتحسين مهارتي الضرب الساحق والدفاع عن الملعب وامكانية تطبيق ذلك على العاب وفعاليات اخرى .

Sports science has witnessed a great development in general and the science of kinetic learning in particular as a result of the use of modern educational methods in an integrated manner with biomechanics and kinetic analysis, whose using has become an essential thing in the educational process to improve the level of learners with the educational situation related to motor skill through the use of various auxiliary tools, in addition to It has an effective impact on learning and developing technical performance in volleyball. The importance of the research lies in preparing an special exercises that helps students of the third stage in volleyball to master the technical performance in the skills of defending the court and crushing hitting according to the hierarchical learning method, which includes four stages: (awareness), (comprehension), (storage), ( take back). The research problem focused on the researcher’s briefing and conducting many meetings with experienced and specialized teachers, and the researcher’s observation of students through volleyball lesson for the third stage that the traditional or stereotypical method of each teacher improves students’ learning, but weakly and slowly, in addition to neglecting the mechanical side of the details of the skill, therefore, the researcher decided to conduct this study as an attempt to develop solutions to this problem through the use of the (hierarchical learning) method, which urges the learner to understand the skills in a sequential and gradual manner with difficulty, as this method keeps pace with scientific development, especially if it is combined according to the mechanical perspective in giving immediate feedback according to for optimal performance angles. The study aimed at: preparing special exercises using the hierarchical learning method in some bio-kinematic indicators and learning the two skills of smash hitting defending the court in volleyball, and identifying the effect of special exercises using the hierarchical learning method on some bio-kinematic indicators and learning the two skills of smash hitting defending the court in volleyball. And to identify the differences between the group that used special exercises in a hierarchical way of learning in some bio-kinematic indicators and learning the skills of crushing and defending the court in volleyball and the group that used the stereotyped approach. The researcher hypothesized the following: There is an effect of educational exercises in a hierarchical learning style on some bio-kinematic indicators and learning the skills of the two skills of crushing hitting and defending the court in volleyball (experimental group) between the pre and posttests, and there are statistically significant differences for the group that used educational exercises in a hierarchical learning style in some bio-kinematic indicators and learning the skills of crushing and defending the court in volleyball (experimental group) and the group that used standard exercises (control group) in the two post tests and pretests in favor of the experimental group. As for the courts of research, they were: The human field: third-year students in the College of Physical Education and Sports Sciences for the academic year 2021 - 2022 A.D. Time domain: From the date of approval of the research on 11/14/2021 by the Scientific Committee to approve the topic of the thesis until the date of 6/20/2022 delivery of the thesis in its final form. Spatial domain: the volleyball court in the College of Physical Education and Sports Sciences. The study also refers to theoretical and similar studies, the hierarchical learning method, and the researcher's use of many sources related to the subject of the research were addressed in addition, topics specialized for volleyball, biomechanics and kinetic analysis were also discussed, as well as the previous studies of the topic of research. The researcher used the experimental method (with two equal groups with a pre and posttest) for its suitability to the research, and represented the research community with the third stage students in the College of Physical Education and Sports Sciences for the academic year 2021 - 2022 AD, numbering (70) students divided into two divisions (A - B) and after excluding the students who failed, the practitioners, and the exploratory sample numbered (12) and the research sample of (24) students from division (A,B) were chosen by simple random method and by lottery method, then divided them into two groups (12) students for the control group and (12) students for the experimental group Also, by lottery, thus, the percentage of the research sample is (41%), and the research included the tools used as well as the exploratory experiment and educational exercises (for eight weeks, with one educational unit per week) according to the hierarchical learning method, and pre and post tests were conducted. The appropriate statistical treatments were used to reach the results, after which the results were analyzed and discussed, and the research objectives were achieved and the hypotheses verified. The researcher came out with several conclusions, the most important of which were: * The hierarchical learning method and the adopted method had a clear effectiveness in increasing the students' ability in some bio-kinematic indicators and the performance of the two skills of crushing hitting to defend the court with volleyball. * The experimental group had a clear and significant development from the control group in the performance of the two skills of crushing hitting and defending the crushing court in volleyball. In light of the conclusions, the researcher recommended several recommendations, the most important of which are: • The use of the hierarchical learning method in volleyball and the rest of the games at this stage because of their clear impact on the development of the learning process for students. • Providing devices and tools that help in applying the hierarchical learning method in learning and improving the skills of crushing and defending the stadium and the possibility of applying this to other games.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب