دور التعلم التنظيمي في الأداء المنظمي بتوسيط الثبات الاستراتيجي دراسة استطلاعية لآراء عينة من مدراء الأقسام والشعب في المديرية العامة لتربية محافظة النجف الأشرف

الباحث

علي فالح جبر عبود السيلاوي

المشرف

أ.م.د. محمد ثابت الكرعاوي

الجامعة

جامعة الكوفة

الكلية / القسم

الإدارة والاقتصاد / إدارة الأعمال

الشهادة

ماجستير

السنة

2022

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

التعلم التنظيمي;الأداء المنظمي;الاستقرار الاستراتيجي;مديرية تربية النجف

سَعْت هذه الدراسة الى معرفة العلاقة بين المتغير المستقل المتمثل بالتعلم التنظيمي بأبعادهٍ ( التعلم بالتفكيرء التعلم بالتجربة ، التعلم مع الزملاء، التعلم مع المشرف) مع المتغير التابع المتمثل بالاداء المنظمي بأبعادهٍ (الابتكار الإداري، الابتكار التكنولوجيء الاستدامة، الاداء السياقي)، بوجود المتغير الوسيط المتمثل بالثبات ألاستراتيجي بأبعاده (ردع التهديدات، طمأنة الحلفاء؛ تطوير قدرات العاملين). أجريت هذه الدراسة على عينة قصدية مكونة من )97( مستجيباً تضمنت مدراء الاقسام والشعب في المديرية العامة لتربية محافظة النجف الاشرف وذلك للدور الكبير والفعّال الذي Auld هذه المديرية في حركة التربية والتعليم في المحافظة بصورة خاصة والبلد بصورة عامة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم صياغة أنموذج يتكون من ثلاثة متغيرات رئيسة وقد استنبطث مجموعة من الفرضيات وتتفرع من كل فرضية رئيسة عدد من الفرضيات الفرعية واستخدمت الدراسة الاستبيان أداة رئيسة لجمع البيانات والمعلومات؛ ولأجل معالجة البيانات والمعلومات تم استعمال العديد من الاساليب الاحصائية منها ( الوسط الحسابيء الانحراف المعياري؛ معامل المسارء معامل الفا كرونباخ)، واستخرجت النتائج باستخدام البرنامج الحاسوبي الجاهز PLS) 500816). تتمثل مشكلة الدراسة في ان المديرية المبحوثة تعاني من ضعف ادراك التعلم التنظيمي لاسباب محددات بيئية ومعرفية وفكرية أدت الى ضعف في الاداء المنظمي مما جعل هذه المفاهيم مغيبة عن المؤسسات التربوية والخدمية. توصلت الدراسة الى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات،؛ إذ أظهرت النتائج التي تم التوصل اليها بوجود علاقة تأثير معنوية بين التعلم التنظيمي والاداء المنظمي من خلال الثبات الاستراتيجي. مما يدل على ان اي زيادة في التعلم التنظيمي او الثبات الاستراتيجي سوف تؤدي الى زيادة الاداء المنظمي وهذا بدوره يحقيق الاهداف التي تسعى اليها المديرية بشكل افضل واسرع. كذلك توصي الدراسة بضرورة أهتمام مديرية تربية النجف الاشرف بالتعلم التنظيمي كونه يؤثر ايجابياً في أداء المنظمة ممايتيح الفرصة لنشر المعرفة وزيادة مستوى التعلم.

This study sought to recognize the relationship between the independent variable represented by organizational learning in its dimensions (learning by thinking, learning by experience, learning with colleagues, learning with the supervisor) with the dependent variable represented by organizational performance with its dimensions (management innovation, technological innovation, sustainability, contextual performance), in the presence of the variable The mediator represented by strategic stability in its two dimensions (deterring threats, reassuring allies, developing the capabilities of workers). This study was conducted on an intentional sample consisting of (97) respondents, which included the directors of departments and people in the General Directorate of Education in Al-Najaf Al-Ashraf Governorate, due to the large and effective role that this directorate plays in the education movement in the governorate in particular and the country in general. To achieve the study objectives a sample of three main variables was formulated. A set of hypotheses were deduced; each main hypothesis a number of sub-hypotheses were derived. The study used the questionnaire as a main tool for data and information collection, and in order to process data and information, many statistical methods were used, including (arithmetic mean, standard deviation, path coefficient, Cronbach's alpha coefficient), and the results were extracted using the ready-made computer program (Smart PLS). The problem of the study is represented by that the surveyed directorate suffers from a weak awareness of organizational learning for reasons of environmental, cognitive and intellectual determinants that led to a weakness in organizational performance, which made these concepts absent from educational and service institutions. The study reached a set of conclusions and recommendations. The results showed the existence of a significant effect relationship between organizational learning and organizational performance through strategic stability, which indicates that any increase in organizational learning or strategic stability will lead to an increase in organizational performance, and this, in turn, will achieve the goals that the Directorate seeks better and faster.The study also recommends that Al-Najaf Ashraf Education Directorate should pay attention to organizational learning, as it positively affects the performance of the organization, which provides the opportunity to spread knowledge and increase the level of learning.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب