استراتيجية التسريع المعرفي في تنمية مهارات طلبة قسم التربية الفنية في مادة التخطيط والألوان

الباحث

عمار محمد علي بعنون

المشرف

أ.م.د. عماد حمود عبد الحسين تويج

الجامعة

جامعة الكوفة

الكلية / القسم

التربية / التربية الفنية

الشهادة

ماجستير

السنة

2022

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

التسريع المعرفي;التخطيط والألوان;التربية الفنية;المهارات الفنية

شهدت تكنولوجيا التعليم اتساعا" ملحوظا" في نطاقها على غير المعتاد حيث اخذ الاتساع في تقديم استراتيجيات تعليمية ومناهج Argh وطرق تدريس حديثة لإحداث تغيير في ally التعلم ولهذا cla البحث لتطبيق احدى هذه الحلول في المجال العملي، لذا تضمنت الدراسة الحالية الموسومة: (اثر استيراتيجية التسريع المعرفي في تنمية مهارات طلبة قسم التربية الفنية في مادة التخطيط والالوان)؛ أريعة فصولء اهتم الفصل الأول بالإطار المنهجي الذي يكمن بمشكلة الدراسة الحالية وبالتساؤل الاتي: ما هي الآليات التي تعمل بها استراتيجية التسريع المعرفي وما هو الاثر المترتب عند تطبيقها في تنمية مهارات طلبة قسم التربية الفنية في مادة التخطيط والالوان الذي جسدته نتاجات (طلبة المرحلة الثانية) في مادة التخطيط والألوان. كما احتوى الفصل الأول على هدف البحث وهو: الكشف عن أثر استيراتيجية التسريع المعرفي في تنمية مهارات طلبة قسم التربية الفنية في مادة التخطيط والالوان، ولغرض تحقق هدف البحث فقد قام الباحث بوضع فرضيات صفرية ومنها: Y)) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05٠) بين طلبة المجموعتين (الضابطة- التجريبية) في مهاراتهم المعرفية والادائية على وفق استمارة ملاحظة الأداء قبلياً وبعدياً)ء أما حدود البحث فقد تحددت الدراسة بالحدود الموضوعية والمكانية والزمانية. Lil الفصل الثاني فقد تضمن الاطار النظري وتم تقسيمه على ثلاث مباحثء تضمن المبحث الاول منها(النظرية البنائية بنوعيها المعرفي والاجتماعي وتطبيقاتهما) وبمحورين (النظرية البنائية المعرفي ل بياجيه) و(النظرية البنائية الاجتماعية ل فيجوتسكي)، اما المبحث الثاني تناول محورين: (استيراتيجية التسريع المعرفي واثرها في التعليم)ء و(المهارات الفنية) فيما اختص المبحث الثالث يدرس (التخطيط والالوان فن ودراسة) بمحوريين (فن التخطيط)ء(فن التلوين)، ثم اختتم الفصل الثاني بالدراسات السابقة، والمؤشرات التي اسفر عنها الاطار النظري. اما الفصل الثالث: شمل مجتمع البحث وعينته وعرض التصميم التجريبي لاستراتيجية التسريع المعرفي ثم تطبيقها على المجموعة التجريبية فضلاً عن اجراء التكافؤ بين المجموعتين الضابطة والتجريبية بضبط متغيرات ذات علاقة بنتائج التحصيل منها: العمر الزمني، الخلفية العلمية؛ المعدل الدراسي للعام السابق(71-7070١٠) درجات الطلبة في مادة التخطيط والالوان، المدرس، سرية التجرية, واعتماد التكافؤ بينهما وصولا إلى تطبيقهما من خلال تصميم اداة الملاحظة للتجرية المعتمدة على مؤشرات الاطار النظري وتطبيقها على المجموعة التجريبية والضابطة ومن خلال استخدام الاختبار التائي (T-test) للمقارنة بين المجموعتين اظهرت النتائج في الفصل الرابع: تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة والتى درست على المادة نفسها وفقا للطريقة التقليدية عند مستوى دلالة .)٠.٠05( ثم توصل الباحث الى جملة من الاستنتاجات من أهمها: موائمة استراتيجية التسريع المعرفي مع المواد الدراسية ذات الطابع التطبيقي(العملي) ضمن المناهج الدراسية. كما اوصى الباحث: ¥. التأكيد على وضع مفردات تتخذ موضوعة الاستراتيجية ضمن مناهج Gibb التدريس. اقترح الباحث مجموعة من المقترحات منها: دراسة أثر النظام البنائي المعرفي في تنمية المهارات الادائية لطلبة قسم التربية الفنية في مادة المشروع التشكيلي / رسم.

Educational technology has been significantly expanding in its field in a remarkable way. The expansion has offered educational strategies, educational curricula and modern teaching methods to change the reality of learning. For this reason, the current study applies one of these methods in the practical field. Hence, the study entitled (The Impact of Cognitive Acceleration on Developing Students’ Skills of the Department of Art Education in the Subject ‘Sketching and Colors’), contains four chapters. Chapter One explains the methodological framework, which consists of the problem of study and the following question: What are the mechanisms by which cognitive acceleration works and what is its impact on developing students’ skills of the Department of Art Education in the subject ‘sketching and colors’ that were embodied by the products of (second stage students) in the subject of sketching and colors. The first chapter also contains the aims of study, which is: to identify the impact of cognitive acceleration on developing the skills of the students of the Department of Art Education in the subject of s and colors. To achieve that aim, the researcher has set a null hypothesis: ((There are no statistically significant differences at (05,0) between the students of control and experimental groups in their cognitive and professional performance according to the pre-performance and post-performance observation form)). As for the limitations of research, the study was confined to the objective, spatial and temporal limits. Chapter Two contains the theoretical framework. It is divided into three sections, the first includes (constructivism theory with its two types; cognitive and social and their applications), with two topics (Piagetian constructivist theory) and (Vygotsky social constructivist theory)). The second topic deals with two topics: (cognitive acceleration and its impact on education), and (technical skills). The third topic deals with (sketching and colors, as art and study) with two topics (the art of planning), (the art of coloring). Then, the chapter concludes with literature review, and the indicators resulting from the theoretical framework. b Chapter Three outlines the research community and sample, which specifically includes the experimental design of the cognitive acceleration and then its application to the experimental group. The researcher adopts a parity between the control and experimental groups by adjusting variables related to the results of achievement, including: age, scientific background, (GPA of the previous year (2020-2021), students’ grades in sketching and colors, teacher, confidentiality of the experiment, and the adoption of parity (equivalence) among throughout their application by designing an observation tool for the experiment based on the indicators of the theoretical framework, then applied to the experimental group. Chapter Four is dedicated to the results and conclusions, ending with recommendations and suggestions. In light of the experiment and adopting the T-test to compare the two groups, the results indicate the superiority of the experimental group over the control group, which was studied on the same material according to the traditional method at the level of significance (0.05). The researcher concludes adaptation of the cognitive acceleration with the study materials of an applied (practical) nature within the school curricula. The researcher recommends the application of the cognitive acceleration strategy by teachers of practical subjects, emphasizing the development of vocabulary that takes the theme of the strategy within the curricula of teaching methods. The researcher suggests a set of recommendations, such as studying the effect of the cognitive constructivist system on developing the performing skills of the students of the Art Education Department in the art project/drawing.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب