معوقات تطبيق التجارب العلمية الحديثة في كليات التربية من وجهة نظر تدريسييها

الباحث

عمر محمود علي العبيدي

المشرف

صدام محمد حميد

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

التربية للعلوم الإنسانية / العلوم التربوية والنفسية

الشهادة

دبلوم عالي

السنة

2022

لغة الرسالة

A

الكلمات المفتاحية

التجارب العلمية;المعوقات;كليات التربية;طرائق التدريس

يهدف البحث الحالي التعرف إلى معوقات تطبيق التجارب العلمية الحديثة في كليات التربية من وجهة نظر تدريسييهاء تكونت العينة من تدريسيي كليات التربية في جامعة الموصل للسنة الدراسية (2021- 2) وبلغ مجموع أفرادها )143( تدريسياً وتدريسية، بواقع (95) تدريسياً وتدريسية من AUS التربية للعلوم الصرفة ¢ و(32) تدريسياً وتدريسية من كلية التربية للبنات ¢ و(16) تدريسياً وتدريسية من AUS التربية الأساسية . ach الباحث أداة البحث (إستبانة معوقات تطبيق التجارب العلمية الحديثة) والتي تكونت من(50) فقرة بصيغتها النهائية موزعة إلى ثلاثة مجالات وهي المعوقات: العلمية(12) فقرة، والفنية(19) فقرة، والخاصة بالتدريسيين والطلبة(19) فقرة، ببدائل خمس وهي معوقات بدرجة (كبيرة جداًء كبيرة، متوسطة؛ قليلة، قليلة جداً) وقد تم التحقق من صدقها وثباتها وقوة تمييز الفقرات، وطبق الباحث الأداة وذلك من خلالها أخذ آراء أفراد عينة البحث من التدريسيين والتدريسيات وطبقها ورقيا والكترونياً يوم الخميس الموافق (2022/8/25) واستمرت إلى يوم الاربعاء الموافق (2022/8/31) على abil عينة البحث؛ وبعد جمع البيانات وتحليلها Lilies) باستخدام اختبار (1651-]) لعينتين مستقلتين، معادلة الفاكرونباخ، الوسط المرجع، الوزن النسبي، اختبار (2-1651) لعينتين مستقلتين توصل الباحث للنتائج الاتية: 1- إن النسب المتحققة لكل مجال من المجالات الثلاث بلغت )%66 ، 9677 © %59( على التوالي وهي نسب Alle من المعوقات، وحسب وجهة نظر أفراد عينة البحث في المجالات فقد Gis المجال الثاني (المعوقات الفنية) أعلى النسب من المعوقات ثم يليه المجال الأول (المعوقات العلمية)، ثم المجال الثالث (المعوقات الخاصة بالتدريسيين والطلبة) فقد جاء آخر المجالات من المعوقات من حيث النسب حسب وجهة نظر أفراد عينة البحث ككل. 2- إن النسب المتحققة لكل مجال من المجالات الثلاث بلغت )%67 ، 9676 ، %59( على التوالي وهي نسب تشير إلى معوقات كثيرة، حسب وجهة نظر أفراد عينة البحث في المجالات فقد حاز المجال الثاني (المعوقات الفنية) أعلى النسبء ثم يليه المجال الأول (المعوقات العلمية) Lal المجال الثالث (المعوقات الخاصة بالتدريسيين والطلبة) فقد حاز أقل النسب حسب وجهة نظر أفراد عينة البحث من الذكور . 3- إن النسب المتحققة لكل مجال من المجالات الثلاث بلغت )%66 ، 9677 ٠ %58( على التوالي وهي نسب كبيرة للمعوقات: وحسب وجهة نظر أفراد عينة البحث في المجالات فقد حقق المجال الثاني (المعوقات الفنية) أعلى النسبء ثم يليه المجال الأول (المعوقات العلمية)، أما المجال الثالث (المعوقات الخاصة بالتدريسيين والطلبة) فقد حقق أقل النسب حسب وجهة نظر أفراد عينة البحث من الإناث. 4- إن النسب المتحققة لكل مجال من المجالات الثلاث بلغت )%69 ، 9677 © %58( على التوالي وهي نسب Alle وتشير إلى أن المعوقات كثيرة،؛ حسب وجهة نظر أفراد عينة البحث في المجالات كافة فقد حاز 2# | 1 } المجال الثاني (المعوقات الفنية) أعلى النسب ثم يليه المجال الأول (المعوقات العلمية)؛ أما المجال الثالث (المعوقات الخاصة بالتدريسيين والطلبة) فقد حاز أقل نسبة حسب وجهة نظر أفراد عينة البحث ممن لديهم مدة خدمة(10) سنوات فأقل . 5- إن النسب المتحققة لكل مجال من المجالات بلغت )%65 ، 9676 ، %59( على التوالي وهي نسب جيدة، وحسب وجهة نظر أفراد عينة البحث في المجالات المقترحة فقد حاز المجال الثاني (المعوقات الفنية) أعلى النسبء ثم يليه المجال الأول (المعوقات العلمية)، Lal المجال الثالث (المعوقات الخاصة بالتدريسيين والطلبة) فقد حاز أقل النسب حسب وجهة نظر أفراد عينة البحث ممن لديهم مدة خدمة(11) سنة فأكثر . 6- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين وجهات نظر الذكور والإناث من أفراد عينة البحث التدريسيين في الأقسام العلمية لكليات التربية (للعلوم الصرفة والبنات والأساسية) لمعوقات تطبيق التجارب العلمية الحديثة. 7- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين وجهات نظر التدريسيين الذين كانت مدة خدمتهم (10) سنوات فأقل و(11) سنة Asli من أفراد عينة البحث التدريسيين في الأقسام العلمية لكليات التربية (للعلوم الصرفة والبنات والأساسية) لمعوقات تطبيق التجارب العلمية الحديثة، وقد خرج الباحث بمجموعة من الأستنتاجات والتوصيات والمقترحات . حققت معوقات تطبيق التجارب العلمية الحديثة في كليات التربية في جامعة الموصل للمجالات الثلاث نسبآً عالية حسب وجهة نظر التدريسيين ككل . ويوصي الباحث ¢ بعقد دورات للتدريسيين الجدد ذوي الخبرة القليلة لتطوير أدائهم في العمل داخل المختبر وحثهم على تشجيع طلبتهم على إجراء التجارب بأنفسهم. ويقترح بعض الدراسات المستقبلية منها: مدى استفادة طلبة الأقسام العلمية في كليات التربية من تطبيق التجارب العلمية الحديثة أثناء تنفيذ برنامج التربية العملية الميداني بالمدارس الثانوية من وجهة نظرهم .

The current research aims to identify the obstacles to the application of modern scientific experiments in the faculties of education from the point of view of its teachers. From the College of Education for Pure Sciences, including (45) male and female teachers, and (32) male and female teachers, from the College of Education for Girls, including (7) male and female teachers, (25) female teachers, and (16) male and female teachers from the College of Basic Education, including (6) male teachers And (10) teaching, the researcher prepared the research tool (obstacles to the application of modern scientific experiments), which consisted of (50) paragraphs in its final form, distributed into three areas, which are the obstacles: (scientific (12) paragraphs, technical (19) paragraphs, related to teachers and students). 19) Paragraph, with five alternatives, which are obstacles to a degree (very large, large, medium, few, very few), and its validity, stability and strength to distinguish the paragraphs have been verified. And electronically on Thursday (25/8/2022) and continued until Wednesday (31/8/202). 2) On the individuals of the research sample, and after data collection and statistical analysis using the (t-test) test for two independent samples, the Alpha cronbach coefficient, the reference mean, the relative weight, the (z-test) test for two independent samples, the researcher reached the following results: 1- The achieved ratios for each of the three domains amounting to ( 66 % , % , % ) respectively, which are high percentages of obstacles, and according to the viewpoint of the members of the research sample in the fields, the second field (technical obstacles) achieved the highest percentage of obstacles, then followed by the first field (Scientific Obstacles), then the third field (obstacles specific to teachers and students), the last of the obstacles came in terms of percentages and according to the viewpoint of the research sample members as a whole. 2- The achieved ratios for each of the three domains amounting to ( 67 % , % , % ), respectively, which refer to many obstacles, and according to the viewpoint of the research sample members in the fields, the second domain (technical obstacles) got the highest ratios, followed by the first field (Scientific Obstacles) As for the third field (obstacles specific to teachers and students), it had the lowest percentages, according to the male research sample’s point of view. 3- The achieved ratios for each of the three domains amounting to ( 66 % , % , % ) respectively, which are large percentages of obstacles, and according to the viewpoint of the members of the research sample in the fields, the second field (technical obstacles) achieved the highest ratios, followed by the first field (scientific obstacles). As for the third field (obstacles specific to teachers and السالحق b students), it achieved the lowest percentages and according to the point of view of the female research sample members. 4-The achieved ratios for each of the three domains amounting to ( 69 % , % , % ) respectively, which are high ratios and indicate that the obstacles are many and according to the point of view of the members of the research sample in all fields, the second domain (technical obstacles) got the highest percentages, then followed The first field (scientific obstacles) and the third field (obstacles specific to teachers and students) was the most appropriate and less according to the viewpoint of the research sample members who have a service period of (10) years or less. 5-The achieved percentages for each of the fields amounting to ( 65 % , 76 % , 59 % ) respectively, which are good percentages and according to the viewpoint of the research sample members in the proposed fields, the second field (technical obstacles) got the highest percentages, then followed by the first field (scientific obstacles). As for the third field (obstacles specific to teachers and students), it obtained the lowest percentages according to the viewpoint of the research sample members who have a service period of (11) years or more. 6-There is no statistically significant difference between the male and female perspectives of the research sample members of the teaching staff in the scientific departments of the faculties of education (for pure sciences, girls and basics) due to the obstacles to the application of modern scientific experiments. 7-There is no statistically significant difference between the views of the teaching staff whose length of service was (10) years or less and (11) years or more from the members of the research sample of the teaching staff in the scientific departments of the faculties of education (for pure sciences, girls and basic) due to the obstacles to the application of modern scientific experiments .The researcher came out with a set of conclusions, recommendations and suggestions.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب