دراسة قائمة على النوع الاجتماعي للتطور الموضوعي في مقالات الطلاب

الباحث

احسان عصام غازي احمد

المشرف

مازن فوزي احمد

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

كلية التربية الاساسية / قسم اللغة الانكليزية

الشهادة

ماجستير

السنة

2024

لغة الرسالة

انكليزي

الكلمات المفتاحية

Thematic progression ; Gender ; Students' essays ; Discourse analysis

دراسة قائمة على النوع الاجتماعي للتطور الموضوعي في مقالات الطلاب الأستاذ الدكتور مازن فوزي احمد احسان عصام غازي التطور الثيماتي هو عملية تنظيم المعلومات من خلال ربط الثيمات (themes) والريمات (rhemes) في جملة أو فقرة بثيمات وريمات الجمل أو الفقرات المحيطة بها. تكمن مشكلة الدراسة في عدم فهم كيفية تأثير الجنس على استراتيجيات التطور الثيماتي التي يستعملها الطلبة في مقالاتهم . فالفجوة تكمن في كيفية مقاربة الطلاب لهذا المفهوم . ومن خلال التركيز على التأثير المحتمل للجنسء تتعمق الدراسة الحالية في مجال أقل استكشافًا يمكن أن يكون له آثار مهمة على تعليم الكتابة، ويسد الفجوة الحالية في المعرفة، فضلا عن المساهمة المحتملة برؤى قيمة لأولئك الذين يسعون إلى تحسين الكتابة عبر الجنسين .تحدد هذه الدراسة وتحلل أنماط التطور الثيماتي المتميزة التي يستخدمها كتاب المقالات الذكور والإناث على مستوى الجامعة .تستهدف الدراسة تحليل تأثير الجنس على تطوير الأفكار بين الطلاب في كتاباتهم .كما تهدف إلى استكشاف قدرتهم على إنتاج الكتابة من خلال التطور الثيماتي .لتحقيق هذه alae YI تفترض Last yall أولآء أن الطلاب والطالبات يظهرون أنماطًا مختلفة للتطور الثيماتي في مقالاتهم Ls, من المرجح أن يستعمل الطلاب الذكور أنماطًا ثيماتية خطية ومباشرة، بينما تميل الطالبات إلى استعمال المزيد من السلاسل الموضوعية وتحولات الموضوع .تتكون البيانات من ٠٠١ مقالة تم جمعها لهذه الدراسة من طلاب جامعة الموصلء كلية التربية الأساسية . وتعتمد الدراسة على نموذج انتقائي مأخوذ من إيغينز (54 )3٠١ وبراون وكلارك )2006( والتي تتكون من سبعة أنماط للتطور الثيماتي. اذ تظهر نتائج الدراسة أن النمط الأكثر شيوعًا الذي يستعمله الذكور والإناث هو الانقطاعات الثيماتية التي تبلغ ١١5 YTV) للذكورء و48 ١ للإناث) مما يدل على فصل واضح بين الأفكار ويعطي وجهات نظر مختلفة قبل العودة إلى الفكرة المركزية، ثم يأتي التكرار المستمر للموضوع VEE) 14 للذكورء و ٠١5 للإناث) والذي يعتمد على العودة إلى مفهوم مركزي، ويشدد على رسالة أساسية في جميع أنحاء المقال . ash تشير الدراسة إلى أن الذكور يعطون الأولوية الى التوكيد والصراحة، بينما تركز الإناث على التعاون والاتصال العاطفي . فالتباين الهائل بين الأنماط المستعملة وتكرار نفس النقاط حول الموضوع دون تقديم رؤى أو وجهات نظر جديدة يكشف عن نقص المعرفة بأنماط التطور الثيماتي لدى الطلاب.

A Gender-Based Study of Thematic Progression in Students’ Essays Prof. Mazin Fawzi Ahmed (PhD) Ehsan Esam Ghazi Thematic progression is the structuring of information through linking themes and rhemes in a clause or a sentence to those of surrounding clauses or sentences. The problem of the study lies in the lack of understanding of how gender might influence thematic progression strategies employed by students in their essays. The gap lies in how students approach this concept. By focusing on the potential effect of gender the present study delves into a less explored area that could have significant implications for writing instruction, and fills a current gap in knowledge, in addition to potentially contributing valuable insights for those seeking to improve writing across gender. This study Identifies and analyzes the distinct thematic progression patterns employed by male and female essay writers at the university level. The study aims to analyze the impact of gender on the development of ideas among students in their writings. To achieve these aims, the study hypothesizes that, firstly, male and female students exhibit different thematic progression patterns in their essays. Secondly, male students are more likely to use linear and direct thematic patterns, whereas female students tend to use more thematic chains and topic shifts. The data consist of 100 essays collected for this study from the students of University of Mosul, College of Basic Education. The model of the study is an eclectic one taken from Eggins (2004) and Braun and Clark (2006) which is include seven thematic progression patterns. The findings of the study show that the most frequent pattern used by males and females is thematic breaks (267 times), (119 times ) for males, and (148 times) for females, which indicates a clear separation between ideas and gives different perspectives before returning to the central idea, then comes re-iteration constant theme used (244 times), (139 times) for males, and (105 times) for females, which depends on circles back to a central concept, and emphasizes a core message throughout the essay. Finally, it is concluded that males prioritize assertiveness and directness, while females emphasize collaboration and emotional connection. The huge disparity between patterns used and repeating the same points about the theme without offering new insights or perspectives shows the lack of knowledge about thematic progression patterns on the part of students.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب