تصميم وتنفيذ مقرر تعليمي باستخدام التعلم المدمج لتدريس علم الأصوات اللغوية والنظام الصوتي في المستوى الجامعي

الباحث

زياد راكان قاسم

المشرف

كمال حازم حسين

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

كلية الآداب / اللغة الانكليزية

الشهادة

دكتوراه

السنة

2023

لغة الرسالة

انكليزي

الكلمات المفتاحية

Blended Learning ; Phonetics ; Phonology ; University Level

تبحث هذه الدراسة في فاعلية استخدام التعلم المدمج في مجال تدريس اللغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية. تم تصميم المقررات التعليمية الحالية لتدريس اللغة الإنكليزية ليتم تنفيذها باستخدام التعلم التقليدي الحضوري. وبالتالي، فإن هذه المقررات التعليمية تفتقر إلى المرونة المطلوبة لمواكبة التطورات التكنولوجية التي يمكن أن توفر مصادر غير محدودة للمدرسين والمتعلمين. تهدف هذه الدراسة الى تصميم مقرر تعليمي وتنفيذه لتدريس علم الأصوات اللغوية والنظام الصوتي للغة الانكليزية باستخدام التعلم المدمج في المستوى الجامعي. وترتبط أسئلة البحث الرئيسة المطروحة بسمات التعلم المدمج ذات الصلة بمدرسي اللغة الإنكليزية، وطبيعة مكوني التعلم المدمج ومقدارهماء وهما التعلم الالكتروني والتعلم الحضوريء ومشاكل استخدام التعلم المدمج التي يواجهها مدرسو اللغة الإنكليزية، وتفاعل المتعلمين مع التعلم المدمج؛ ومدى فاعلية التعلم المدمج في Adit المقرر التعليمي المصمم. يطبق البحث نهج الأساليب المختلطة، ويتكون هذا النهج من جزئين: الجزء الأول نوعي ويتألف من مقابلة شبه منظمة واستبيان. تستهدف المقابلة شبه المنظمة تدريسيي الجامعات لمادة علم الأصوات اللغوية والنظام الصوتي. من ناحية أخرىء يستهدف الاستبيان طلبة الجامعة في قسم اللغة الإنكليزية. تستخدم هاتان الأداتان لتصميم المقرر التعليمي المدمج. أما الجزء الثاني فهو كمي والذي يشتمل على تصميم الاختبار القبلي/البعدي. يستخدم الجزء الكمي مجموعتين من طلبة السنة الثانية وهما مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية. تم تنفيذ المقرر التعليمي على طلبة السنة الثانية في قسم اللغة الإنكليزية في كلية التربية للعلوم الانسانية في جامعة الموصل. تبحث فرضيات البحث التي تمت صياغتها في الفرق بين درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية المرتبطة بالاختبارين القبلي والبعدي. وتم إجراء ثلاثة أنواع من المقارنات: مقارنة بين المجموعتين لمقارنة درجات الاختبار القبلي والبعدي بين المجموعتين، و مقارنة ضمن المجموعة الواحدة لمقارنة درجات الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة نفسهاء و المقارنة التنموية للمقارنة بين تطور المجموعتين. ويستخدم هذا التصميم التجريبي لتقييم كفاءة المقرر التعليمي الذي تم تصميمه. تم استخدام النموذج ADDIE (التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم) في تصميم وتنفيذ المقرر التعليمي المدمج لهذه الدراسة. بالإضافة إلى alld فإن الاستراتيجيات المستخدمة في التدريس هي العرض والممارسة والإنتاج (PPP) والفصل الدراسي المقلوب (Flipped Classroom) تشير نتائج الدراسة إلى أن المقرر التعليمي الذي تم تصميمه وتنفيذه باستخدام التعلم المدمج كان أكثر فاعلية من التعلم الحضوري في تدريس مادة ale الأصوات اللغوية والنظام الصوتي. وبشكل أكثر تحديدّاء تشير نتائج المقارنات بين المجموعتين التجريبية والضابطة إلى أن الطلبة الذين تم تدريسهم باستخدام مقرر التعلم المدمج المصمم حصلوا على درجات أعلى بكثير من أولئك الذين تم تدريسهم باستخدام التعلم التقليدي الحضوريء سواء في الاختبار البعدي أو في ما يتعلق بعملية التطوير أثتناء تنفيذ المقرر التعليمي. فضلا عن cal تشير نتائج تحليلات المقابلة والأستبيان إلى أن كلا من المدرسين والطلبة على دراية بفوائد التعلم المدمج وكذلك الاحتياجات الضرورية لتطوير التعلم المدمج في المستقبل واستعماله. قرار لجنة المناقشنة نشهد باننا أعضاء لجنة التقييم والمناقشة قد اطلعنا على هذه الاطروحة الموسومة: Designing and Implementing a Blended Learning Course for Teaching Phonetic/Phonology at University Level وناقشنا الطالب (زياد راكان قاسم) في محتوياتها بتاريخ ١7 / 2023 وانها جديرة لنيل شهادة الدكتوراه فلسفة في اللغة الإنكليزية / علم اللغة. التوقيع: التوقيع: الاسم: أ.د. عباس جودة رحيم الاسم: أ.د. أسراء برهان الدين عبد الرحمن (رئيس لجنة المناقشة) (عضوا) التوقيع: التوقيع: الاسم: أ.م.د. أنسام علي أسماعيل الاسم: أ.م.د. أنمار حمودي سعيد (عضوا) (عضوا) التوقيع: التوقيع: الاسم: أ.م.د. عمر علي ألياس الاسم: أ. د. كمال حازم حسين (عضوا) (عضوا ومشرفا) قرار مجلس الكلية اجتمع مجلس كلية الآداب في جامعة الموصل بجلسته المنعقدة بتاريخ / 37 ميلادية وقرر منح الطالب شهادة الدكتوراه فلسفة في اللغة الإنكليزية / علم اللغة. التوقيع: التوقيع: الاسم: أ.م.د. صفوان ناظم داؤد الاسم: أ.م. د. محمد علي محمد عفين التاريخ: / /2023 التاريخ: / /2023 مقرر مجلس الكلية عميد الكلية إقرار المشرف اشهد بأن هذه الاطروحة جرت تحت اشرافي في جامعة الموصل وهي جزء من متطلبات نيل شهادة الدكتوراه فلسفة في اللغة الإنكليزية / علم اللغة. التوقيع: الاسم: J د. كمال حازم حسين التاريخ: / /2023 إقرار رئيس لجنة الدراسات العليا بناء على التوصية التي padi بها المشرفء أرشح هذه الاطروحة للمناقشة. التوقيع: الاسم: wal أنمار حمودي سعيد 2023/ / :خيراتلا إقرار رئيس القسم بناء على توصية المشرف ولجنة الدراسات العلياء أرشح هذه الاطروحة للمناقشة. التوقيع: الاسم: J د. وفاء عبد اللطيف عبدالعالي رئيس قسم اللغة الانكليزية 2023/ / :خيراتلا تصميم وتنفيذ مقرر تعليمي بأستخدام التعلم المدمج لتدريس علم الأصوات اللغوية والنظام الصوتي في المستوى الجامعي اطروحة تقدم بها زياد راكان قاسم إلى مجلس كلية الآداب في جامعة الموصل وهي جزء من متطلبات نيل شهادة دكتوراه فلسفة في اللغة الإنكليزية / علم اللغة بأشراف الأستاذ الدكتور كمال حازم حسين 55 ه 03 م

This research investigates the effect of using Blended Learning in the field of teaching English as a foreign language in general, and phonetics/phonology in particular. The existing courses for teaching English as a foreign language have been designed for traditional face-to- face teaching. Consequently, they lack the flexibility to keep up with the technological advancements which can provide limitless sources for teachers and learners. The main research questions raised are associated with features of Blended Learning relevant to teachers of English as a foreign language, the nature and amount of the two components of Blended Learning, viz. online and face-to-face, problems of using Blended Learning by teachers, learners' interaction with Blended Learning, and the impact of Blended Learning in implementing the designed course. The aim of the present research is to design and implement a Blended Learning course for teaching phonetics/phonology at university level. The present research implements the mixed-methods approach. This approach consists of two parts. The first part is qualitative, comprising a semi-structured interview and a questionnaire. The semi- structured interview targets university teachers of phonetics/phonology. The questionnaire, on the other hand, targets university students of English as a foreign language. These two tools have been used to design the Blended Learning course. The second part is quantitative comprising the pretest/posttest control-group design. The quantitative part utilizes two groups of second year students; a control group and an experimental group. The subjects are students at the Department of English, College of Education for Humanities, University of Mosul. The research hypotheses formulated investigate differences between the pretest and posttest scores of the experimental and control groups. Three types of comparisons are made: inter-group, comparing the scores of the pretest and the posttest between the two groups; intra-group, comparing the scores of the pretest and the posttest within the same group; and a developmental comparison, comparing between the progress of the groups. This experimental design is used to evaluate the efficiency of the designed course. The model used in designing the Blended Learning course is called Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE). In addition, the strategies used in teaching are Presentation, Practice and Production (PPP) and Flipped Classroom. The research results indicate that the designed Blended Learning course is more effective than the traditional face-to-face learning in teaching the subject of phonetics/phonology. More specifically, the comparisons between the experimental and control groups indicate that the students who have been taught using the designed Blended Learning course scored significantly higher than those who have been taught using traditional face-to-face, both in the posttest and in the developmental process during the course implementation. Moreover, the results of the analyses of the interview and the questionnaire indicate that both teachers and learners are aware of the benefits of Blended Learning as well as the needs necessary to further develop and use Blended Learning in the future.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب